Adaptasi Cerpen ke Naskah Drama: Penguatan Keterampilan Menulis Kreatif melalui Platform Sastra Digital
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v7i4.4158Keywords:
Digital Scaffolding Drama Script Writing Short Story Adaptation Classroom Action Research Digital Literacy PlatformAbstract
Kemampuan menulis naskah drama siswa kelas XI masih rendah, khususnya pada aspek dialog dan konflik dramatik, sehingga diperlukan intervensi pembelajaran berbasis scaffolding digital. Penelitian ini bertujuan mengkaji efektivitas Platform Ruang Sastra sebagai scaffolding digital dalam pembelajaran menulis naskah drama berbasis adaptasi cerpen. Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart diterapkan selama dua siklus pada 36 siswa kelas XI SMA Negeri 4 Malang. Data dikumpulkan melalui rubrik penilaian naskah drama dan lembar observasi, dianalisis secara kuantitatif dan diperdalam melalui refleksi kualitatif tiap siklus. Hasil menunjukkan peningkatan konsisten: rata-rata nilai meningkat dari 70,31 menjadi 79,53 pada Siklus I dan 87,53 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan belajar naik dari 50% menjadi 86%, kemudian mencapai 100% pada Siklus II. Platform Ruang Sastra terbukti efektif sebagai scaffolding digital yang menjembatani transformasi teks naratif ke dramatik dalam pembelajaran menulis kreatif.
Downloads
References
Andriani, A. (2022). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama satu babak melalui media Youtube. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(1), 19–27. https://doi.org/10.53769/deiktis.v2i1.200
Berks, J. W., & Williams, M. N. (2026). Does conflictual dialogue improve a story? Europe's Journal of Psychology, 22(1), 21–45. https://doi.org/10.5964/ejop.17499
Cheung, Y. L., Choy, D., & Liang, W. J. (2022). Impacts of a socio-cognitive and motivation-and-learning approach on students' writing with a real audience. Education 3-13, 51(5), 850–861. https://doi.org/10.1080/03004279.2021.2025129
Dewi, N. L. W., Yasa, I. N., & Martha, I. N. (2026). Efektivitas penggunaan video Youtube "Gromore Studio Series" sebagai media pembelajaran menulis naskah drama di SMA kelas XI. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 7(2), 509–518. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i2.4635
Eun, B. (2019). The zone of proximal development as an overarching concept: A framework for synthesizing Vygotsky's theories. Educational Philosophy and Theory, 51(1), 18–30. https://doi.org/10.1080/00131857.2017.1421941
Fauziyah, L., & Haryanto, M. (2024). Reaktualisasi pembelajaran menulis naskah drama pada Generasi Z dengan metode discovery learning berbasis artificial intelligence (Chat GPT). Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(3), 143–157. https://doi.org/10.60132/Jip.V2i3.309
Febiola, R., & Tinambunan, J. (2024). Analisis kemampuan menulis naskah drama pada siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Mandau. Sajak: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Sastra, Bahasa, dan Pendidikan, 3(1), 212–217. https://doi.org/10.25299/s.v3i1.16582
Fitriani, F., & Arni, A. (2023). Pengembangan model PBL (project based learning) berbasis potensi lokal dalam pembelajaran menulis teks drama di SMA Negeri Kabupaten Kubu Raya. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2477–2484. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.613
Giannakopoulou, V. (2019). Introduction: Intersemiotic translation as adaptation. Adaptation, 12(3), 199–205. https://doi.org/10.1093/adaptation/apz023
Hilmi, M. I., Wisudariani, N. M. R., & Wendra, I. W. (2023). Peningkatan keterampilan menulis naskah drama dengan menerapkan teknik parafrase cerpen di kelas XI IPS 2 SMA Negeri 1 Woha. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 13(1), 19–26. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v13i1.63380
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2022). The action research planner (2nd ed.). Springer.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University Press.
Khadijah, D. S., Listiyowardany, Y. H., Susilo, S., & Kalukar, V. J. (2026). Motivasi menulis teks naratif siswa SMP Negeri 9 Penajam Paser Utara dalam perspektif self determination theory: Studi kasus psikolinguistik berbasis wawancara dan produk teks. Jurnal Basataka (JBT), 9(1), 68–77. https://doi.org/10.36277/basataka.v9i1.1252
Krismanto, J., Isman, M., & Sibatuara, H. (2023). Penggunaan media film pendek sebagai upaya meningkatkan keterampilan menulis naskah drama siswa SMK Negeri 7 Medan. Jurnal Basataka (JBT), 6(1), 65–74. https://doi.org/10.36277/basataka.v6i1.252
Kurniawan, H., & Laila, A. (2024). Autentisitas audiens dalam platform digital sastra. Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, 11(1), 87–103. https://doi.org/10.58218/alinea.v5i2
Li, A. W., & Hebert, M. (2024). Unpacking an online peer-mediated and self-reflective revision process in second-language persuasive writing. Reading and Writing, 37, 1545–1573. https://doi.org/10.1007/s11145-023-10466-8
Mulyasa, E. (2013). Praktik penelitian tindakan kelas. Remaja Rosdakarya.
Nugraha, E. (2023). Menulis naskah drama sebagai sarana penguatan kreativitas dan ekspresi sastra. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(2), 290–294. https://doi.org/10.23969/literasi.v13i2.41988
Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. UGM Press.
Puspitasari, M. A., Artawan, G., & Indriani, M. S. (2022). Pengembangan multimedia interaktif pembelajaran drama untuk siswa kelas XI SMA. JUTECH: Journal Education and Technology, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.31932/jutech.v3i1.1396
Rizky, J. F. N., Putri, M., Umami, M., & Zulfikar, M. F. (2024). Konsep alih wahana cerpen ke naskah drama: Kajian pustaka. Jurnal PENEROKA, 4(2), 157–170. https://doi.org/10.30739/peneroka.v4i2.2978
Sanders, C. K., & Scanlon, E. (2021). The digital divide is a human rights issue: Advancing social inclusion through social work advocacy. Journal of Human Rights and Social Work, 6, 130–143. https://doi.org/10.1007/s41134-020-00147-9
Sugiyono. (2025). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suratinoyo, S. (2018). Peningkatan kemampuan menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca melalui strategi strata. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 4(1), 51–60. https://doi.org/10.37905/aksara.4.1.51-60.2018
Trilling, B., & Fadel, C. (2021). 21st century skills (2nd ed.). Jossey-Bass.
Waluyo, H. J., & Wulandari, A. (2022). Drama: Teori dan pengajarannya. Hanindita Graha.
Wahid, F. I., & Solihat, I. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan mengapresiasi drama pada mahasiswa program studi pendidikan bahasa Indonesia FKIP Untirta melalui video pementasan drama. Jurnal Membaca (Bahasa dan Sastra Indonesia), 5(1), 15–24. https://doi.org/10.30870/jmbsi.v5i1.8073
Widodo, S., & Ardhyantama, V. (2023). Membaca dan menulis konsep dan praktik abad 21. Andi.
Downloads
Published
Indexing Check
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Dias Fajri Sidqi, Dyta Eka Jayanti, Ari Ambarwati, Mintarsih Mintarsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
