Pengaruh Model Role Playing terhadap Kreativitas dan Kemandirian Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di SDN 009 Pangkalan Kerinci
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v7i1.3421Keywords:
Role Playing, kreativitas, kemandirian, Bahasa Indonesia, peserta didik sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap kreativitas dan kemandirian peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 009 Pangkalan Kerinci. Masalah utama yang diangkat adalah kurangnya kreativitas dan kemandirian siswa dalam proses pembelajaran akibat penggunaan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan penelitian deskriptif. Sampel penelitian terdiri dari satu kelas yang diajar menggunakan model Role Play. Instrumen pengumpulan data berupa tes kreativitas, angket kemandirian, serta lembar observasi yang telah divalidasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat besar penggunaan mode Role Play terhadap peningkatan kreativitas dan kemandirian peserta didik. Pembelajaran melalui Role Play memungkinkan siswa untuk berimajinasi, berekspresi, dan bekerja sama secara aktif, sehingga menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan mendorong pengembangan diri siswa. Oleh karena itu, model Role Play disarankan sebagai alternatif pembelajaran inovatif di sekolah dasar untuk mendukung keterampilan abad ke21.
Downloads
References
Adriani, F., & Fathurrahman, M. (2019). Penerapan metode demonstrasi dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(2), 89-97.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2021). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fauziah, R., & Abdullah, A. G. (2020). Pengaruh penggunaan metode demonstrasi terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 58-67.
Huda, M. (2019). Mode-Mode Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Hurlock, E. B. (2020). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta: Erlangga.
Iskandar, R. N., & Rahmawati, E. (2022). EfektVitas metode demonstrasi terhadap minat belajar siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(2), 321-330.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-2024. Jakarta: Kemendikbud.
Mahmud. (2019). Psikologi Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia.
Munandar, U. (2021). Pengembangan KreatVitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Musfiqon, H. M. (2018). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Nurfadilah, S., & Heriyanto, D. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif melalui penerapan metode demonstrasi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(2), 1542-1549.
Pratama, D., & Hendriawan, A. (2022). Pengaruh metode demonstrasi terhadap peningkatan minat belajar siswa kelas 2 sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 867-875.
Purwanto, N. (2018). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Retnawati, H. (2020). Teknik Pengambilan Sampel dalam Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Riyanto, Y. (2019). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Roestiyah, N. K. (2021). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2018). Mode-mode Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sadia, I. W. (2020). Mode-mode Pembelajaran Sains KonstruktVistik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Safitri, A., & Budiyanto, C. (2021). Analisis implementasi metode demonstrasi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 142-151.
Sanjaya, W. (2019). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sardiman, A. M. (2022). Interaksi dan Kreatif Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2018). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2019). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sumarmo, U. (2019). Kumpulan Makalah: Berpikir dan Disposisi Matematik serta Pembelajarannya. Bandung: UPI.
Supriadi, D. (2018). Kreativitas, Kebudayaan dan Perkembangan IPTEK. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Suwarna, I. P. (2020). Pengaruh metode demonstrasi terhadap minat dan hasil belajar fisika siswa. Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika, 7(1), 21-26.
Torrance, E. P. (2018). Torrance Tests of CreatVe Thinking: Norms-Technical Manual. Bensenville, IL: Scholastic Testing Service.
Wahyuni, S., & Ibrahim, S. (2019). Asesmen Pembelajaran Bahasa. Bandung: Refika Aditama.
Winkel, W. S. (2021). Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2026 Syarifah Fauziah, Ramdhan Witarsa, Musnar Indra Daulay
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
