Model Asesmen Kelulusan Fase C pada Mata Pelajaran Matematika
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2054Keywords:
Asesmen, Kelulusan Fase C, Matematika, Uji Validitas, Model RaschAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi pada saat ini, belum tersedia instrumen asesmen yang mampu mengukur secara menyeluruh kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi matematis. Pembatasan penelitian ini terletak pada fokus pengembangan instrumen asesmen berbasis teori tes modern model Rasch, yang bertujuan untuk menghasilkan instrumen yang valid dan reliabel. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan dan memvalidasi instrumen asesmen capaian pembelajaran matematika. Asesmen dalam Kurikulum Merdeka berfokus pada pengembangan kompetensi peserta didik secara menyeluruh, termasuk aspek kognitif. Capaian pembelajaran matematika dirancang untuk mengembangkan kemampuan bernalar kritis, pemecahan masalah, dan komunikasi matematis. Penelitian ini juga mengacu pada teori Rasch yang memberikan pendekatan modern dalam evaluasi asesmen, memungkinkan pengukuran yang lebih akurat terhadap kemampuan siswa dengan meminimalkan bias dalam hasil penilaian. Penelitian ini merupakan Research and Development dengan desain penelitian menggunakan model prosedur ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi). Subjek penelitian terdiri dari 155 peserta didik kelas VI SD Negeri di Gugus Ki Hajar Dewantara Kecamatan Bojong Kabupaten Tegal. Dalam mengembangkan dan menganalisis instrumen menggunakan validitas Messick (1996) yang terdiri dari 5 aspek meliputi isi, substantif, struktural, eksternal, dan konsekuensial. Instrumen tes capaian pembelajaran matematika ini disajikan dalam bentuk soal pilihan ganda dengan jumlah butir sebanyak 30 soal. Hasil uji coba tes diuji validitas Hasil analisis menunjukkan bahwa semua butir soal memiliki koefisien korelasi yang signifikan, dengan nilai di atas ambang batas yang ditetapkan. Hal ini menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan dinyatakan valid. Validitas instrumen ini sangat penting untuk memastikan bahwa evaluasi hasil belajar sesuai dengan standar yang ditetapkan oleh Kurikulum Merdeka. Dengan instrumen yang valid, diharapkan dapat memberikan gambaran yang akurat mengenai kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika. Rekomendasi untuk penelitian ini meliputi penggunaan instrumen yang dikembangkan sebagai acuan untuk menilai hasil belajar matematika di akhir Fase C dengan memperbaiki butir soal yang tidak layak, tes kemampuan capaian kelulusan fase C pada mata pelajaran matematika kurikulum merdeka dapat digunakan sebagai bank soal. Penelitian R&D dengan ADDIE ini hanya sampai tahap Analysis, Desain, Development, sehingga peneliti berharap untuk penelitian berikutnya bisa mengembangkan sampai tahap Implementation dan Evaluation.
Downloads
References
Abe, T. O., Olojo, O. J., & Olofin, S. O. (2024). Verification of Dichotomous Scored Junior Secondary Schools Certificate Examination in Mathematics Achievement Test Using Classical Test Theory. British Journal of Multidisciplinary and Advanced Studies, 5(1), 180–193. https://doi.org/10.37745/bjmas.2022.0437
Agustina, R., & Vahlia, I. (2016). Pengembangan bahan ajar berbasis masalah pada mata kuliah Matematika Ekonomi Program Studi Pendidikan Matematika. Aksioma, 40(1), 285–292. https://doi.org/10.14746/strp.2015.40.1.28
Arikunto Suharsimi. (2022). Dasar Dasar Evaluasi Pendidikan (Damayanti Restu, Ed.; 3 ed., Vol. 3). Bumi Aksara.
Azzahri, C.K., Widjanarko, W., & Sudana, I.M. (2017). Pengembangan Instrumen Penilaian Praktik Rias Pengantin Jogja Paes Ageng pada Mata Kuliah Rias Pengantin Jawa, Journal of Vocational and Career Education, 2(1), 22-27. https://doi.org/10.15294/jvce.v2i1.10928
Baghaei, P., & Amrahi, N. (2011). The effects of the number of options on the psychometric characteristics of multiple choice items. Psychological Test and Assessment Modeling, 53(2), 192–211.
Basuki Ismet, & Hariyanto. (2014). Asesmen Pembelajaran (Muliawati Nita Nur, Ed.; 1 ed.). Remaja Rosdakarya.
Blume F, Dresler T, Gawrilow C, Ehlis AC, Goellner R, Moeller K. (2021). Examining the relevance of basic numerical skills for mathematical achievement in secondary school using a within-task assessment approach. Acta Psychol (Amst).
Bulan, S., Pendidikan, J., & Abstrak, M. (2021). Pengembangan Asesmen Berbasis Proyek Dalam Pembelajaran Matematika Peserta Didik Kelas IX SMP. Universitas Negeri Makasar
Creswell, John W., and J. David Creswell. (2018). Research Design. 5th ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Hendriana Heris, & Soemarmo Utari. (2019). Penilaian Pembelajaran Matematika (Atif Nurul Falah, Ed.; 3 ed.). Refika Aditama.
Kemendikbud. (2022). https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/matematika/fase-d/.
Kemenristek. (2022). Kurikulum Merdeka. Kemenristek.
Mardapi, D., (2016). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Parama Publshing
Mariam, N., & Nam, C.-W. (2019). The development of an ADDIE based instructional model for ELT in Early Childhood Education. Educational Technology International, 20(1), 25–55.
Maydiantoro, A. (2021). Model Penelitian Pengembangan. FKIP Universitas Lampung., 10.
Mulyatiningsih, E. (2011). Pengembangan model pembelajaran. UNY Press.
Nisrokha. (2018). Authentic Assessment (Penilaian Otentik). Jurnal Madaniyah, 08(2), 209–229.
Novi Indriyani Kones & Raden Rosnawati. (2021). Kualitas Butir dan Estimasi Kemampuan Matematika Siswa SMP pada Soal Ujian Sekolah. https://www.researchgate.net/publication/367906346_Kualitas_Butir_dan_Estimasi_Kemampuan_Matematika_Siswa_SMP_pada_Soal_Ujian_Sekolah
Nugraheni, Dinda Dwi (2021). Asesmen berpikir kreatif peserta didik pada materi matematika kelas VIII. Universitas Negeri Malang.
Permendikbud. (2013). Standar Penilaian Pendidikan https://docs.google.com/file/d/0B1Qja8gQ7rYPU1FOblFKa01yMmc/edit?resourcekey=0-ZPXgNjtRCczr0-c61vEJOg
Purbaningrum, K. A. (2017). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2), 40–49. https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2029
Purwati, H., Retnawati, H., Jailani, J., & Retnowati, T. H. (2021). Analisis Karakteristik Butir Soal Ujian Nasional Matematika SMP/MTs Berdasarkan Pendekatan Teori Tes Klasik. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 4(2), 46–51. https://doi.org/10.24246/juses.v4i2p46-51
Richey, R. C., & Klein, J. D. (2007). Desain and development research. In Lane Akers (Ed.), Routledge Taylor & Franscis Group (Vol. 5, Issue 1). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Romdlon, N., & Adi, M. (2019). Pengembangan Tes Model Timss Untuk Mengukur Kemampuan Matematika Siswa Kelas VIII Dan Analisisnya Menggunakan Model Rasch Tesis. Universitas Negeri Semarang
Setyorini, A. I. and H. (2023). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika untuk Peserta Didik Kelas VIII Jenjang SMP. Universitas Negeri Yogyakarta
Soim Daimah, U. (2023). SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Merdeka dalam Mempersiapkan Peserta Didik di Era Society 5.0. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i1
Subay, R. (2020). Pengembangan Assessment Tes Higher Order Thinking Skills (Hots) Peserta Didik Pada Pembelajaran Matematika Kelas Vii Berbasis Model Rasch. Universitas Negeri Semarang
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (2 ed.). Alfabeta.
Sumintono B. & Widiarso W. (2015). Aplikasi pemodelan rasch pada assessment pendidikan https://www.researchgate.net/publication/282673464_Aplikasi_Pemodelan_Rasch_pada_Assessment_Pendidikan
Susdelina, & Adi Perdana, S. (2018). Analisis Perbandingan Teori tes klasik dan Rasch Model dalam Evaluasi.
Susongko Purwo. (2019). Aplikasi Model Rasch Dalam Pengukuran Pendidikan Berbasis Program R. Badan Penerbit UPS Tegal.
Waruwu et al., (2024). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9 (2): 1220 – 1230 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v9i2.2141
Yusuf Muri. (2017). Asesmen Dan Evaluasi Pendidikan (M. Yuri, Ed.; 2 ed.). PT Fajar Pratama Mandiri.
Zakiyah, U. M. and R. R. (2023). Pengembangan Instrumen Kemampuan Numerasi Konteks Karakter Peserta didik SMP. Universitas Negeri Yogyakarta
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Septiana Nur Pratiwi, Purwo Susongko, Munadi Munadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
