Pengaruh Motivasi Kerja dan Supervisi Akademik Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru SD Negeri Se- Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1919Keywords:
Motivasi Kerja, Supervisi Akademik, Kompetensi Pedagogik GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel motivasi kerja dan supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik, motivasi kerja terhadap kompetensi pedagogik, dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Responden penelitian ini adalah guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung sekaki kota Pekanbaru yang berjumlah 192 orang dengan sampel 130. jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini bersifat ex-post facto, yaitu jenis penelitian yang variabel independennya merupakan peristiwa yang sudah terjadi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh motivasi kerja terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa bahwa nilai signifikan 0,009 < 0,05, dan nilai motivasi kerja sebesar 3.344. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel motivasi kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Terdapat pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,000 < 0,05, dan nilai supervisi akademik kepala sekolah sebesar 4.040. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. besarnya pengaruh motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah sebesar 0,343 atau 34,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Pekanbaru.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel motivasi kerja dan supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik, motivasi kerja terhadap kompetensi pedagogik, dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Responden penelitian ini adalah guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung sekaki kota Pekanbaru yang berjumlah 192 orang dengan sampel 130. jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini bersifat ex-post facto, yaitu jenis penelitian yang variabel independennya merupakan peristiwa yang sudah terjadi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh motivasi kerja terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa bahwa nilai signifikan 0,009 < 0,05, dan nilai motivasi kerja sebesar 3.344. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel motivasi kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Terdapat pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,000 < 0,05, dan nilai supervisi akademik kepala sekolah sebesar 4.040. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. besarnya pengaruh motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah sebesar 0,343 atau 34,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Pekanbaru.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel motivasi kerja dan supervisi akademik terhadap kompetensi pedagogik, motivasi kerja terhadap kompetensi pedagogik, dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Responden penelitian ini adalah guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung sekaki kota Pekanbaru yang berjumlah 192 orang dengan sampel 130. jenis penelitian kuantitatif dengan metode survei. Penelitian ini bersifat ex-post facto, yaitu jenis penelitian yang variabel independennya merupakan peristiwa yang sudah terjadi. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh motivasi kerja terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa bahwa nilai signifikan 0,009 < 0,05, dan nilai motivasi kerja sebesar 3.344. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel motivasi kerja terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. Terdapat pengaruh supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi pedagogik guru, hasil uji hipotesis secara parsial yang menunjukkan bahwa nilai signifikan 0,000 < 0,05, dan nilai supervisi akademik kepala sekolah sebesar 4.040. Dengan demikian diperoleh bahwa artinya ditolak dan diterima. Hal ini berarti secara parsial terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel supervisi akademik kepala sekolah terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Kota Pekanbaru. besarnya pengaruh motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah sebesar 0,343 atau 34,3%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh antara motivasi kerja dan supervisi akademik kepala sekolah terhadap kompetensi pedagogik guru SD Negeri Se-Kecamatan Payung Sekaki Pekanbaru.
Downloads
References
Daryanto. (2015). Pengelolaan Budaya dan Iklim Sekolah. Yogyakarta: Gava Media.
Hanafiah. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hasibuan, M. S. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hazmi, N. (2019). Tugas Guru Dalam Proses Pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 1-10.
Mulyasa, E. (2010). Kurikulum Tngkat Satuan Pendidikan (KTSP). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Pemikiran Kurikulum. Bandung: PT Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2020). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Rasheed. (2016). “Factors affecting teachers’ motivation: An HRM challenge for public sector higher. International Journal of Educational Management, Vol. 30 No.1, Pakistan, 1-15.
Rivai. (2016). Manajemen Sumber daya Manusia Untuk Perusahaan dari Teori Ke Praktek. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Robert, L. (2011). Human Resource Management (Edisi 10). Jakarta: Salemba empat.
Sagala, S. (2019). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alvabeta.
Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Mandar Maju.
Sahjohan. (2021). Kompetensi Guru, Gaya Belajar dan Prestasi Belajar PKN Siswa (Studi Deskriptif Pada Kelas VII di SMPN Kabupaten Kaur). Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidika, 3-5.
Sedarmayanti. (2012). Sumber Daya Manusia dan Produktifitas Kerja. Jakarta: Mandar Maju.
Sardiman. (2014). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.
Stone, B. a. (1995). Competency Based Education And Training. London, Newyork, Philadelphia: The Falmer Press.
Susanto, A. (2015). Teori Belajar Dan Pembelajaran Disekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media.
T.Sitorus, R. M. (2020). Pengaruh Komunikasi Antar pribadi Pimpinan Terhadap. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Taruh. (2020). Motivasi Kerja Meniti Suara Hati Menola Perilaku Korupsi. Yogyakarta: Deepublish.
Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Nurhadisyah Nasri, Makhdalena Makhdalena, Afrianto Daud
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
