Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 Mandau

Authors

  • Aswinda Winda Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Risnawati Risnawati Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Fikri Hamdani Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1918

Keywords:

Pembelajaran, Berdiferensiasi, Konsentrasi, PAI

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan konsentrasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMAN 1 Mandau Metode penelitian ini eksperimen dengan jenis penelitian yaitu True Experiment dengan Post-Test. Di dunia pendidikan terutama pada proses belajar, konsentrasi dalam belajar menjadi salah satu aspek yang dibutuhkan oleh siswa, Siswa dituntut untuk tetap berkonsentrasi hingga pelajaran selesai. Salah satu mata pelajaran yang membutuhkan konsentrasi yang cukup tinggi adalah Pendidikan Agama Islam (PAI). Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 Mandau?  Permasalahan tersebut dibahas melalui pendekatan penelitian kuantitatif. Dengan menggunakan dua variable yaitu X dan Y. Analisis data dalam penelitian ini tahap awal meliputi  Populasi penelitian terdiri dari 25 siswa di kelas X  di SMA Negeri 1 Mandau Uji normalitas, homogenitas, dan linieritas. Tahap akhir meliputi uji hepotesis dengan analisis uji regresi linier sederhana. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  terdapat Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 Mandau dengan nilai constan  27.852 dengan t hitung 1.324 dan Nilai signifikansi dari uji regresi kedua variabel adalah 0.000 < 0,05 yang artinya lebih kecil daripada 0,005.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Tafsir, Metodologi Pengajaran Agama Islam, (Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 1995)

Anggereni, S., Rismawati, & Ashar, H. (2019). Perbandingan Pengetahuan Prosedural Menggunakan Model Discovery Terbimbing dengan Model Inquiry Terbimbing. Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2)

H. M. Chabib Thoha, Metodologi Pengajaran Agama, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1999 )

Mirzachaerulsyah, E. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Sejarah (Studi pada SMA Negeri di Pontianak). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9 (2), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.7560689

Muntholi’ah, Konsep Diri Positif Penunjang Prestasi PAI, (Semarang: Gunungjati dan Yayasan al-Qalam, 2002)

Nainggolan, J., Asnida, Pane, J., & Silalahi, L. (2020). Pengaruh ModelProblem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Fisika Vol., 5(1), 39. https://doi.org/10.37905/aksara.5.1.3 9-46.2019

Sitorus, P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Pq4R Berbantuan Jamboard Google Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Tekanan. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri …, 7(2), 40–45.

Sriyuni Wahyuningsi, Amirullah, dkk (2023). Pembelajaran berdifernsiasi: Upaya meningkatkan konsentrasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 11 Pinrang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2)

Tomlinson, C. A., & Imbeau, M. B. (2010). Leading and Managing a Differentiated Classroom. Alexandria, VA USA: ASCD.

Tomlinson, C. A., & Kalbfleisch, M. I. (1998). Teach me, teach my brain: A Call for differentiated classrooms. Educ. Leadersh., 56(3), 52–55.

Zakiah Daradjat, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara, 2000)

Zuhairimi, Metodik Khusus Pendidikan Agama, (Surabaya: Usaha Offset Printing, 1981),

Ramayulis, Metodologi Pendidikan Agama Islam, (Jakarta: Kalam Mulia, 2008)

Downloads

Published

2024-12-18

How to Cite

Winda, A., Risnawati, R., & Hamdani, F. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMAN 1 Mandau. Journal of Education Research, 5(4), 6313–6320. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1918

Issue

Vol. 5 No. 4 (2024)

Section

Articles

Categories

License

Copyright (c) 2024 Aswinda Winda, Risnawati Risnawati, Fikri Hamdani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).