Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar

Dini Xena Dista; Neni Hermita; Retno Agnes Triani

doi:10.37985/jer.v5i2.964

Authors

Dini Xena Dista Pendidikan Profesi Guru, Universitas Riau, Indonesia
Neni Hermita Pendidikan Profesi Guru, Universitas Riau, Indonesia
Retno Agnes Triani Sekolah Dasar Negeri 51 Pekanbaru, Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.964

Keywords:

Pembelajaran berdiferesiansi, sekolah dasar, Gaya Belajar

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi sangat penting diimplementasikan di sekolah dasar, mengingat hal tersebut akan sangat bermanfaat bagi siswa untuk menunjukan kemampuannya baik itu kognitif maupun non kognitif. Riset ini bertujuan untuk mengukur berapa besar pengaruh pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar, terutama pada aspek kognitif. Metode riset mengadopsi riset kuasi eksperimen dengan sampel siswa kelas 4 sekolah dasar yang berjumlah 48 siswa. Hasil riset menunjukan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan sebesar 14,21% terhadap kemampuan aspek kognitif siswa sekolah dasar. Teridentifikasi juga gaya belajar mereka kedalam tiga kelompok, yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Pembelajaran berdiferensiasi sangat penting dilakukan guru untuk memetakan gaya belajar siswa, dengan demikian guru akan mudah untuk menentukan pembelajaran. Kemampuan siswa akan lebih meningkatkan apabila guru memiliki profil siswa yang lengkap.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Azmy, B., & Fanny, A., M. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Inventa : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223.

Elviya, D., D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. JPGSD, 11(08), 1780–1793.

Farid, I., Yulianti, R., Hasan, A., & Hilaiyah, T. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 11177–11182. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40019

Fitriah, I., & Widiyono, A. (2023). Analisis Kesulitan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan di Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 961–974. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.302

Lestari, Hadarah, & Soleha. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas Tinggi di Sekolah Dasar Negeri 10 Pangkalpinang. EDOIS: International Journal of Islamic Education, 1(2), 49–58. https://doi.org/10.32923/edois.v1i02.3710

Manggalastawa. (2023). Analisis Pembelajaran yang Berdiferensiasi pada Pelajaran Matematika Kurikulum Merdeka di SD. Jurnal Analisis Ilmu Pendidikan Dasar, 1(2), 34–40.

Marzoan. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar (Tinjauan Literature dalam Implementasi Kurikulum Merdeka). Renjana Pendidikan Dasar, 3(2), 113–122.

Miqwati, Susilowati, E., & Moonik, J. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 30–38. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.4997

Pramudianti, M., Huda, C., Kusumaningsih, W., & Wati, C., E. (2023). Kefektifan Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Muatan Pelajaran PPKn Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1305–1312. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4978

Ramadhan, W., Rifana, F., Meisya, R., Putro, K., Z., & Frasandy, R., N. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(01), 1–14. https://doi.org/10.37640/jcv.v3i2.1869

Rukmi, D., A., Nisa, A., F., Yustina, A., Vitriani, D., & Nurhayati, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Menumbuhkan Percaya Diri Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(4), 798–810. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i4.1824

Saputri, D., A., Nuroso, H., & Sulianto, J. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Perkembangan Kognitif Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal on Education, 06(01), 4083–4090.

Sarie, F., N. (2022). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar Kelas VI. Jurnal Pendidikan Dasar : Jurnal Tunas Nusantara, 4(2), 492–498. https://doi.org/10.34001/jtn.v4i2.3782

Sulastini, R., Irnawati, R., Agustini, T., & Stefanie, S. (2023). Pendampingan Penyusunan Dokumen Rencana Pembelajaran Berdiferensiasi dan Asesmen dalam KOSP Kurikulum Merdeka Sekolah Dasar di Kecamatan Ciranjang Kabupaten Cianjur. Journal of Education Research, 4(4), 2228–2235.

Wahyuni, R., & Witarsa, R. (2023). Penerapan Metode Inkuiri untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 4(1), 203–209.

Widyawati, R., & Rachmadyanti, P. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi IPS di Sekolah Dasar. JPGSD, 11(2), 365–379. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/52775

Yati, Y., Minsih, Fauziati, E., & Hidayati, Y., M. (2023). Pelaksanaan Pembelajaran Berdiferensiasi Berdasarkan Modelitas Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 726–735. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5147