Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (Sfe) Dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Yusnita Imlatul Khasanah Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Fadhilaturrahmi fadhilaturrahmi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Rusdial Martha Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Nurhaswinda Nurhaswinda Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia
  • Yanti Yandri Kusuma Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.868

Keywords:

Student Facilitator and Explaining (SFE), Representasi Matematis, Media Gambar

Abstract

Rendahnya kemampuan representasi matematis siswa kelas IV MI An-Nur Al Islami merupakan hal yang melatar belakangi penelitian ini. Salah satu solusi untuk mengatasi permasalahan ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran student facilitator and explaining. Tujuan penelitian ini untuk memaparkan peningkatan kemampuan representasi matematis  dengan menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining, pada siswa kelas IV MI An-Nur Al Islami. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat dua pertemuan dan empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi, dan waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Mei selama dua minggu dua ribu dua puluh tiga. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah dua puluh empat orang, dengan jumlah laki-laki sepuluh orang dan siswa perempuan berjumlah empat belas orang. Teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerpakan model pembelajaran student facilitator and explaining dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa kelas IV MI An-Nur Al Islami.

Downloads

Download data is not yet available.

References

DAFTAR PUSTAKA

Alfisa, R., Mariyam, & Husna, N. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Dengan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Multirepresentasi Matematis Siswa Materi Penyajian Data Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 129–137. https://eprints.umm.ac.id/56457/

Amelia, C., & Syahputra, E. F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Untuk Meningkatkan Kemampuan Eksplorasi Mahasiswa. Jurnal Curere, 3(1), 15–25. https://doi.org/10.36764/jc.v3i1.174

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.

Hardianti, S. R., Nia, K., & Effendi, S. (2021). Analisis kemampuan representasi matematis siswa sma kelas xi. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(5), 1093–1104. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i5.1093-1104

Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Islamiati, R., Yurniwati, Y., & Supriatna, A. (2021). Utilizing Problem-Based Learning Model To Improve Students’ Mathematical Representation Ability. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(5), 1242–1253. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v10i5.8373

Juliani, S., Murni, A., & Maimunah. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Menggunakan Discovery Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik. 11(4), 3119–3129.

Kusumah, E. C. (2016). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model Means-Ends Analysis Dalam Pembelajaran Matematika. Universitas Pendidikan Indonesia.

Lestari, K. E. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika (Anna (ed.); Ketiga). Refiika Aditama.

Lestari Wahyu Handayani, S., & Sugiman. (2019). Media Gambar untuk Meningkatkan Daya Tarik Siswa. Journal unnes, 2, 349–354.

Marta, R. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 008 Langgini Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Kancing Gemerincing. Elementary School Journal, 7(1), 9–18.

Muslimah, N., Putra, R. W. Y., & Masykur, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Self-Confidence Peserta Didik. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 49–59.

Paizaluddin, & Ermalina. (2014). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Panduan Teoritis dan Praktis. Alfabeta.

Parsautan, Holila, A., Institut, M., & Selatan, P. T. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Man Sipirok. Mathematic Education Journal)MathEdu, 1(1), 109. http://journal.ipts.ac.id/index.php/

Rahmadian M, N., Mulyono, & Isnarto. (2019). Kemampuan Representasi Matematis dalam Model Pembelajaran Somatic , Auditory , Visualization , Intellectually ( SAVI ). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 287–292. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/

Ruhulessin, S., Ratumanan, T. G., & Tamalene, H. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sma Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Facilitator and Explaining (SFE) dan Model Pembelajaran Konvensional pada Materi Trigonometri. JUPITEK: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.30598/jupitekvol2iss1pp1-6

Sari, S. A., Yanty, E., Nasution, P., Matematika, J. T., Tarbiyah, F., Ftik, K., Agama, I., Negeri, I., & Kerinci, I. (2020). Penerapan Model Student Facilitator and Explaining ( SFE ) dengan Media Poster untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa. Logaritma : Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 8(01), 105–118.

Siregar, J. W., Azis, Z., & Amri, Z. (2022). Representasi Matematis dan Self Confidence pada Model Reciprocal dan Student Facilitator Explaining. Jurnal Gammath, 7(1), 59–66.

Sugandi, A. I., & Akbar, P. (2020). Efektivitas Model Student Facilitator And Explaining Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Ditinnjau Dari Self-Efficacy. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 737–745. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.295

Sunanti, T., Sagita, L., & Anggraini, G. (2022). Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 6(2), 116–128. http://jurnal.unma.ac.id/index.php/th

Zaini, K. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining ( SFAE ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Aljabar Linier Mahasiswa Universitas. Equation, 1(1), 111–120.

Downloads

Published

2024-02-08

How to Cite

Khasanah, Y. I., fadhilaturrahmi, F., Martha, R., Nurhaswinda, N., & Kusuma, Y. Y. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator And Explaining (Sfe) Dengan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(1), 460–465. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.868

Issue

Vol. 5 No. 1 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Yusnita Imlatul Khasanah, Fadhilaturrahmi fadhilaturrahmi, Rusdial Martha, Nurhaswinda Nurhaswinda, Yanti Yandri Kusuma

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)