Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Berbantuan Canva dalam Meningkatkan Student Well Being di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2067Keywords:
Modul Ajar Berdiferensiasi, Canva, Student Well BeingAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi pada saat ini, masih banyak guru yang belum menggunakan modul ajar berdiferensiasi dan mengintegrasikan teknologi dalam kegiatan pembelajaran. Salah satu aplikasi yang dapat dimanfaatkan oleh guru untuk membuat dan mendesain modul ajar adalah canva. Tujuan dari penelitian ini menghasilkan modul ajar berdiferensiasi yang valid dan efektif dalam meningkatkan student well being di sekolah dasar. Penelitian menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, evaluasi. Subjek penelitian terdiri dari 80 peserta didik kelas V SD Negeri di Gugus Jenderal Soedirman Kecamatan Bumiayu Kabupaten Brebes. Instrumen penilaian yang digunakan oleh peneliti berupa lembar validasi ahli dan praktisi. Selanjutnya instrumen penilaian divalidasi oleh tiga validator yakni validator materi, validator media dan validator praktisi. Hasil validasi dilakukan oleh ahli materi diperoleh persentase sebesar 94,33% dikategorikan sangat valid sedangkan nilai validator dari ahli media memperoleh hasil 97,73% dikategorikan sangat valid, sementara hasil validasi dari praktisi diperoleh persentase sebesar 95,50% dikategorikan sangat valid. Selanjutnya hasil uji efektivitas menunjukkan modul ajar berdiferensiasi berbantuan canva efektif dalam meningkatakan student well being terlihat dari nilai rata-rata student well being pada kelas eksperimen lebih besar dari pada kelas kontrol. Dengan demikian hasil produk pengembangan modul ajar berdiferensiasi berbantuan canva sangat valid serta dapat digunakan guru sebagai perangkat ajar dalam pembelajaran. Penelitian R&D dengan ADDIE ini hanya sampai tahap Analysis, Desain, Development, sehingga peneliti berharap untuk penelitian berikutnya bisa mengembangkan sampai tahap Implementation dan Evaluation.
Downloads
References
Abidin, Z., dkk. 2022. WELL-BEING Konsep, Penelitian, dan Penerapannya di Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Amani, S.P. 2024. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam IPAS Untuk Meningkatkan Student Well Being Pada Kelas IV Di MIN 1 Kota Tangerang Selatan.Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dan Keguruan, FITK, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Amimah, Z., Siswanto, J., & Ismartiningsih, I. (2024). Efektifitas Pada Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantu Multimedia Untuk Mewujudkan Class Well-Being. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 10322–10334.
Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.
Andriana, Risa Kholud. 2024. Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi dalam
Pembelajaran IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP, Universitas PGRI Madiun.
Arifin, M., & Mariati, P. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Canva dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS Kelas V di SD Negeri Balasklumprik I / 434 Surabaya. 02(November), 288–297.
Arissandy,G.C, & Kurniastuti, I. (2024). Universitas Abulyatama Jurnal Dedikasi Pendidikan PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II. 8848(2), 715–728.
Bakhtiar, F. A. (2023). Jurnal Education Transformation. Jurnal Education Transformation, 1(25), 1–11.
Butler, J., & Kern, M. L. (2016). The PERMA-Profiler: A brief multidimensional measure of flourishing. International Journal of Wellbeing, 6(3), 1–48. https://doi.org/10.5502/ijw.v6i3.526
Cahyono, M. Y. M., Chrisantiana, T. G., & Theresia, E. (2021). Peran Student Well-Being dan School Climate terhadap Prestasi Akademik pada Siswa SMP Yayasan “X” Bandung. Humanitas (Jurnal Psikologi), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.28932/humanitas.v5i1.3523
Faiz, A., Pratama, A., & Kurniawaty, I. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Program Guru Penggerak pada Modul 2.1. Jurnal Basicedu, 6(2), 2846–2853. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2504
Fajrie, N., & W, S. S. (2023). Efektivitas Media Canva terhadap Minat dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Bakaran Wetan 03 Pati. 05(02), 5883–5891.
Fauziyah, N. L., Widodo, J. P., & Yappi, S. N. (2022). The use of Canva for education’ and the students’ perceptions of its effectiveness in the writing procedure text. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(1), 6368–6377.
Fayrus, & Slamet, A. (2022). Model Penelitian Pengembangan (R n D).
Haris, D. D., & Lamada, M. S. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Website Canva untuk Menarik Minat Belajar Siswa di UPT SD Negeri 30 Binamu. 3(1), 14–18.
Herdianto, Y. (2023). Pengembangan Pembelajaran Diferensisasi Untuk Studentswell-Being pada Siswa Kelas IV SDN Beji 02 Kecamatan Junrejo Kota Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(1), 1–23. https://jurnal.widyahumaniora.org/index.php/jptwh/article/view/111/130
Hidayatullah, A., Artharina, F. P., & Rumiarci, E. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. 9(2), 943–947. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4823
Ianah, A., Latifa, R., Kolopaking, R., & Suprayogi, M. N. (2021). Kesejahteraan Siswa: Faktor Pendukung dan Penghambatnya. Business Economic, Communication, and Social Sciences (BECOSS) Journal, 3(1), 43–49. https://doi.org/10.21512/becossjournal.v3i1.7028
Journal, C. D., Rahmawati, L., Ambulani, N., Febrian, W. D., Widyatiningtyas, R., & Rita, R. S. (2024). PEMANFAATAN APLIKASI CANVA DALAM PENYUSUNAN MEDIA. 5(1), 129–136.
Junaedi, S. (2021). Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Kemampuan Kreatifitas Mahasiswa Pada Mata Kuliah English for Information Communication and Technology. Bangun Rekaprima, 7(2), 80. https://doi.org/10.32497/bangunrekaprima.v7i2.3000
Kaffa, Arini Silmi. 2024. Pengembangan Modul Ajar dengan Pendekatan Diferensiasi Terintegrasi Sosial Emosional pada Elemen Desain Pemodelan Bangunan di SMK. Skripsi. Program Studi
Pendidikan Teknik Bangunan, FKIP, Universitas Sebelas Maret.
Kim, I., Lee, H. Y., Hong, J. S., Carney, J. L. V., & Hazler, R. J. (2023). Profiles of participation in school bullying: Association with student well-being. Journal of Counseling and Development, 101(2), 224–235. https://doi.org/10.1002/jcad.12458
Konu, A., & Rimpelä, M. (2002). Well-being in schools: A conceptual model. Health Promotion International, 17(1), 79–87. https://doi.org/10.1093/heapro/17.1.79
Ling, X., Chen, J., Chow, D. H. K., Xu, W., & Li, Y. (2022). The “Trade-Off” of Student Well-Being and Academic Achievement: A Perspective of Multidimensional Student Well-Being. Frontiers in Psychology, 13(March), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.772653
Marantika, J. E. R., Tomasouw, J., & Wenno, E. C. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas. German Für Gesellschaft (J-Gefüge), 2(1), 1–8. https://doi.org/10.30598/jgefuege.2.1.1-8
Maria, A. M., & Astuti, N. W. (2020). School Well-Being With Student Learning Motivation in Active Students in Extracurricular Activities at X Senior High Schools in North Jakarta Region. 478(Ticash), 603–609. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201209.093
Marita, C. C. (2023). Pengembangan Modul Ajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik Kelas Iv Sd Negeri 1 Ampel. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8 No 2(September), 127–133.
Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. In Padang: Afifa Utama.
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v5i2.392
Merida, S. C., Febrieta, D., Husnah, H., Ria, R., & Novianti, R. (2021). Spiritual Emotional Freedom Technique (SEFT) dan Student Well-Being Pada Mahasiswa Semester Akhir. Psikostudia : Jurnal Psikologi, 10(2), 133. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v10i2.5695
Monoarfa. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Canva dalam Meningkatkan Kompetensi Guru. Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 1–7.
Muhardini, S., Haifaturrahmah, H., Sudarwo, R., Kartiani, B. S., Anam, K., Mahsup, M., Khosiah, K., Ibrahim, I., Herianto, A., Sabaryati, J., Bilal, A. I., Darmurtika, L. A., Ihsani, B. Y., & Hardi, R. S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (Ipas) Bagi Siswa Sekolah Dasar Kelas Iv Dalam Kerangka Kurikulum Merdeka. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 9(1), 182. https://doi.org/10.31764/orbita.v9i1.14742
Muhenda Hafidh, M. S. L. (2015). Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Kelas V Sekolah Dasar. Terbit Sejak, 8(2), 112–123. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v8i1.10553
Nahak, R. L., Tanggur, F. S., & Ndapa Lawa, S. T. . (2024). Pengembangan Modul Ajar Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv Di Sdi Munting Kajang. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 3(1), 184–191. https://doi.org/10.37792/hinef.v3i1.1226
Nillofa Ende, A. M., Jasril, I. R., & Jaya, P. (2022). Perancangan dan Pembuatan E-Modul Interaktif Berbasis Canva Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik dan Elektronika. JTEV (Jurnal Teknik Elektro Dan Vokasional), 8(2), 193. https://doi.org/10.24036/jtev.v8i2.117118
Nurhalisa, S., & Al-washliyah, U. M. N. (2022). Penggunaan Media Interaktif Berbantuan Canva Pada Pembelajaran IPA Materi Siklus Air Dengan Pendekatan Saintifik. 3(1), 37–45.
Nurhayana Thoybah, F.A. (2020). Determinan Kesejahteraan Siswa Di Indoneisai. Jurnal Riset Psikologi, 20 (2).
Rachmawati, R. F. (n.d.). Upaya Yang Dapat Dilakukan Untuk Meningkatkan Wellbeing Student. Academia.Edu. https://www.academia.edu/download/79420282/JURNAL_UPAYA_YANG_DAPAT_DILAKUKAN_UNTUK_MENINGKATKAN_WELLBEING_STUDENT.pdf
Rahayu, M. P., & Kurniastuti, I. (2024). Pengembang Modul Ajar Berdiferensiasi Kelas 4 Sekolah Dasar Materi Bangun Datar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(02), 877–891.
Rahimah, R. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru Smp Negeri 10 Kota Tebingtinggi Dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92. https://doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537
Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3431
Saadah, N. (2020). School well-being of Madrasah Tsanawiyah (MTs) and Madrasah Aliyah (MA) in Yogyakarta. Jurnal Psikologi Islam Dan Budaya, 3(1), 23–36. https://doi.org/10.15575/jpib.v3i1.5591
Sasmito, E. (2023). Upaya Mewujudkan Student Well Being melalui Peningkatan Kompetensi Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Berdefrensiasi di SMA Negeri 1 Talun Kabupaten Blitar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah, 3(1), 131–139. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v3i1.542
Sefianmi, D., Muwaffaq, D. A. R., & Asri, A. F. (2021). Pengaruh School Well-Being terhadap Student Engagement ketika Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) pada Siswa Kelas XII di SMK Negeri 3 Cimahi. Jurnal Psikologi Reliabel, 7(1), 1–11.
Sonia, D. R., & Purwanto, B. E. (2024). Pengembangan Modul Ajar dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantu Geogebra Materi Persamaan Garis Lurus pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri. 5(1), 417–425.
Soutter, A. K. (2011). What can we learn about wellbeing in school? The Journal of Student Wellbeing, 5(1), 1–21. https://doi.org/10.21913/jsw.v5i1.729
Susongko, P. (2016). Pengatar Metodologi Penelitian Pendidikan (Vol. 1).
Suwartiningsih, S. (2021). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Pokok Bahasan Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan di Kelas IXb Semester Genap SMPN 4 Monta Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 1(2), 80–94. https://doi.org/10.53299/jppi.v1i2.39
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva Sebagai Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Dasar Listrik Dan Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 7(2), 79. https://doi.org/10.24036/voteteknika.v7i2.104261
Tanya, M. K., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Sanata, U. (2024). Universitas Abulyatama Jurnal Dedikasi Pendidikan PENGEMBANGAN MODUL AJAR BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS II. 8848(2), 715–728.
Tohet, M., & Rohmah, D. A. A. (2023). Relevansi Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dengan Konsep Kurikulum Merdeka Dalam Mewujudkan Student Well-Being Sebagai Media Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, ISSN Cetak : 2477-2143 ISSN Online : 2548-6950, 08.
Usman, J. (2018). Konsep Kebahagian Martin Seligman. Rausyan Fikr: Jurnal Studi Ilmu Ushuluddin Dan Filsafat, 13(2), 359–374. https://doi.org/10.24239/rsy.v13i2.270
Wa’alin, M. N., & Munandar, K. (2024). Upaya Mewujudkan School Well-Being Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi pada Peserta Didik Kelas X. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(4), 10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i4.90
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Widayati, M., dkk. 2023. PEMANFAATAN APLIKASI CANVA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN. Klaten: Lakeisha.
Yu, L., Daniel, D. T., & Zhu, X. (2018). The influence of personal well-being on learning achievement in university students over time: Mediating or moderating effects of internal and external university engagement. Frontiers in Psychology, 8(JAN), 1–16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.02287.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Muflichati Nurin Azizah, Maufur Maufur, Basukiyatno Basukiyatno
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
