Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD

Authors

  • Winda Lestari Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Eko Handoyo Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Tri Joko Raharjo Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Bambang Subali Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Decky Avrilianda Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1989

Keywords:

Problem based learning, Hasil belajar matematika, Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini melihat bagaimana pembelajaran berbasis masalah (PBM) mempengaruhi hasil belajar matematika siswa kelas IV SD. Tujuannya adalah mengetahui apakah PBM dapat membantu siswa memahami dan menguasai matematika lebih baik dibandingkan metode pengajaran tradisional. Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan dua kelompok: satu kelompok diajarkan dengan PBM, sementara kelompok lainnya menggunakan metode konvensional. Data diperoleh melalui tes awal dan tes akhir untuk mengukur kemampuan matematika siswa. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan PBM mendapatkan skor yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan siswa yang diajar dengan metode tradisional. Hal ini menunjukkan bahwa PBM efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar matematika siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, A. (2018). Pengaruh Modelgroup Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Ipa. Basic Education, 7(39), 3–864.

Lestari, K. S., Dantes, N., & -, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Di Gugus I Kecamatan Buleleng. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.23887/jpdi.v2i1.2686

Magdalena, I., Fadhillahwati, N. F., Amalia, R., & Farhana, S. (2023). Improving Mathematics Learning Outcomes Through Problem-Based Learning (Pbl) Learning Model for 4Th Grade Students. Romeo Review of Multidisciplinary Education Culture and Pedagogy, 2(2), 78–82. https://doi.org/10.55047/romeo.v2i2.692

Mahendra, Y. M., Husamah, H., & Budiono, B. (2023). Improving Mathematical Connection Capability and Learning Outcomes Through Problem-Based Learning Model. AlphaMath : Journal of Mathematics Education, 9(1), 61. https://doi.org/10.30595/alphamath.v9i1.17308

Nurliani, N., Subarjah, H., Sujana, A., Studi, P., Upi, P., Sumedang, K., Mayor, J., & 211 Sumedang, A. N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 981–990.

Redhana, I. W. (2010). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Peta. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 43(17), 141–148.

Suparya, I. K., Suastika, I. N., & Lasmawan, I. W. (2022). The Effect of The Problem-Based Learning Model on The Interest and Learning Outcomes of Mathematics of Elementary School Students. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 106–115. https://doi.org/10.37329/cetta.v5i2.1541

Tua Siregar, M. S., Purba, N., Sinaga, E. C., & Siahaan, S. O. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Sd Negeri 167102 Rambutan Dalam Mata Pelajaran Matematika. JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), 223. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.53823

Yuliani, T., Rahma Pratiwi, E.Y. and Susilo, C.Z. 2022. The Influence Of Problem-Based Learning Models On Mathematics Learning Outcomes For Grade IV SDN Kedungotok. IJPSE Indonesian Journal of Primary Science Education. 3, 1 (Nov. 2022), 167–173. https://doi.org/10.33752/ijpse.v3i1.2813.

Downloads

Published

2024-12-11

Check index

Google Scholar
Portal Garuda
BASE Index

How to Cite

Lestari, W., Handoyo, E., Raharjo, T. J., Subali, B., & Avrilianda, D. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 6170–6175. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1989

Issue

Vol. 5 No. 4 (2024)

Section

Articles

Categories

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Winda Lestari, Tri Joko Raharjo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal. 
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)