Desain Kurikulum PAI Berbasis Karakter: Integrasi Pengetahuan, Etika, dan Spiritualitas
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1962Keywords:
Pendidikan Agama Islam, Kurikulum, Karakter, Etika, SpiritualitasAbstract
Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang baik tidak hanya berkonsentrasi pada pembelajaran, tetapi juga membangun karakter siswa melalui integrasi pengetahuan, etika, dan spiritualitas. Penelitian ini menunjukkan bahwa kurikulum integratif dapat meningkatkan pemahaman agama siswa hingga 30% dan membangun karakter berbasis pengetahuan, etika, dan spiritualitas. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang menggunakan metode studi literatur dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum yang menggabungkan penguatan spiritual, kegiatan reflektif, dan pembelajaran berbasis nilai dapat meningkatkan pemahaman agama dan membentuk karakter yang lebih baik. Dengan demikian, desain kurikulum PAI yang integratif dapat menjadi solusi untuk masalah pendidikan karakter di era modern.
Downloads
References
Adiyanti, N. M. (2023). Tat Tvam Asi sebagai Fondasi Etika dalam Pendidikan Hindu : Mengatasi Kesenjangan Pemahaman antara Ajaran Spiritual dan Etika Sosial. 4(Mei), 70–80.
Ahmad. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Strategi Pengajaran Efektif Dalam Pendidikan Islam : Menggabungkan Tradisi Dan Inovasi. 2(September), 1–6.
Astuti, M., Herlina, H., & Ibrahim, I. (2024). Pendidikan Islam dan Perannya dalam Membentuk Karakter Mahasiswa. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 12(1), 77. https://doi.org/10.33394/vis.v12i1.9821
Dawam, A. (2024). Dampak Program Tahfidz Al-Qur ’ an Terhadap Pengembangan Karakter Siswa Di Ma Darul Ishlah The Impact of the Tahfidz Al-Qur ’ an Program on Student Character Development at Ma Darul Ishlah JIIC : Jurnal Intelek Insan Cendikia. Jiic : Jurnal Intelek Insan Cendikia, November, 4909–4917.
Dendodi, Maharani, N. A. Y., Mujahiddita, U. A., & Septrianti, N. (2024). Analisis Komparatif Kurikulum Merdeka dan Kurikulum Pendidikan Berbasis Karakter di Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(1), 2748–2761. http://jonedu.org/index.php/joe
Fathudin, S., Widodo, A., Yogyakarta, U. N., & Ahmed, T. (2024). Implementasi dan dampak pendidikan holistik berbasis lingkungan pada siswa : studi kasus di sekolah alam. 24(2), 193–204. https://doi.org/10.21831/hum.v24i2.76954.193-204
Firmansyah, B., Darajaatuliyah, N., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Konpetensi Guru PAI, Perhatian Orang Tua dan Pergaulan Teman Sebaya Terhadap Pembentukaan Karaker Siswa Di MA Unggulan Nur Al-Jadid Waru Sidoarjo. 4(3), 203–214.
Hakim, A. (2022). Describing Student Engagement in Higher Education. Applied Transintegration Paradigm, 2(2), 1–15.
Haniefa, S. M., Mustofa, S. F., Hermawan, T., Studi, P., Agama, P., Islam, U., Sunan, N., Djati, G., & Barat, P. J. (2024). Revolusi Digital dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam : Strategi dan Implikasi untuk Masa Depan. 2(2), 1456–1464.
Harahap, E. (2023). Menggali Prinsip-Prinsip dan Model Pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang Transformatif: Membangun Kesadaran Spiritual dan Kemandirian Berpikir. Al-Murabbi: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 113–127. https://doi.org/10.62086/al-murabbi.v1i1.427
Hasanah, Ishaluddin, J. (2019). Merumuskan Kembali Pendidikan untuk Pembangunan Karakter Bangsa: Tantangan dan Arah Strategis. 37th European Photovoltaic Solar Energy Conference (EUPVSEC), 16(1), 90.
Indarta, Y., Jalinus, N., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5 . 0. 4(2), 3011–3024.
Maghfiroh, H., Sahara, E., & Wahyuni, E. S. (2024). Transformasi Kesehatan Mental Remaja Melalui Pendidikan Agama Islam di Era Global. Social Science Academic, 2(2), 129–142. https://doi.org/10.37680/ssa.v2i2.5796
Mahardhika, M. F. (2023). Kurikulum Holistik-Integratif: Analisis Kurikulum Al- Islam dan Kemuhammadiyahan Berpola Kurikulum Merdeka. Fenomena: Jurnal Penelitian, 15(2), 121–135.
Mahrus. (2021). Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Pendahuluan Pembahasan. Jurnal Tamaddun, 7(1), 81–100.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2013). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=p0wXBAAAQBAJ
Nurmalasari, S., Abidin, J., & Ferianto. (2024). The Impact of Implementing Islamic Religious Education Learning in Shaping Student Character. Al-Hasanah : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 221–231. https://doi.org/10.51729/al
Pratiwi, A. Z., Salamah, N. S. K., & Chadijiah, S. (2022). Persepektif Kognitif Pada Kesulitan Belajar Dalam Kurikulum Merdeka. 7(4), 17–39.
Ragil Nazar, E., Nasir, N., Bagea, I., & Abubakar. (2024). Peluang dan Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar: Sebuah Studi Interview di Sekolah Penggerak dan Mandiri Berubah. Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 18–31. https://doi.org/10.24246/j.jk.2024.v11.i1.p18-31
Rahmat Raharjo. (2010). Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Inovasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam, 11(2), 27.
Swasono, P. A. (2024). Pendekatan Kurikulum Integratif dalam Optimalisasi Manajemen Tahfizh Al- Qur ’ an. INTIFA (Journal of Education and Language), 1(3), 202–217.
Thulhidjah, M., Hilmiah, M., & Nurdyansa. (2024). Perilaku Penyebaran Berita Hoax Dan Hate Speech Di Kalangan Mahasiswa Di Media Sosial Instagram. Core : Journal of Communication Science, 2(2), 8–22.
Turohmah, F., Ni’mah, K., & Budiyono, A. (2024). Implementasi Pendidikan Agama Terhadap Karakter Religius Siswa di SMK Farmasi Majenang. Dirosat : Journal of Islamic Studies, 9(1), 49. https://doi.org/10.28944/dirosat.v9i1.1477
Zubaidah, S. (2019). Pendidikan Karakter Terintegrasi Keterampilan Abad Ke-21. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 3(2), 1. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v3i2.125
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Indah Nur Bella Sari, Agus Pahrudin, Agus Jatmiko, Koderi Koderi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
