Efektivitas Group Investigation terhadap Kemandirian, Penalaran, dan Self-efficacy Matematika Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1952Keywords:
Model Pembelajaran Kooperatif, Group Investigation Kemandirian Belajar, Kemampuan Penalaran, Self-efficacy, MatematikaAbstract
Matematika dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menyebabkan peserta didik cenderung menunjukkan kemandirian belajar, kemampuan penalaran dan self-efficacy matematika kurang. Pembelajaran Group Investigation melibatkan kolaborasi antar peserta didik dalam kelompok kecil sehingga peserta didik dapat belajar menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah Matematika secara kolaboratif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran kooperatif Group Investigation dalam menumbuhkan kemandirian belajar, kemampuan penalaran, dan self-efficacy matematika peserta didik kelas X IPA SMA Negeri 2 Salatiga tahun ajaran 2021/2022. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X MIPA SMA Negeri 2 Salatiga yang berjumlah 132 orang. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas X MIPA 1 sebagai kelompok eksperimen sebanyak 32 orang dan kelas X MIPA 2 sebagai kelompok kontrol sebanyak 32 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan soal penalaran matematis dan kuesioner. Metode analisa data yang digunakan adalah Manova. Untuk menganalisis data digunakan fasilitas program SPSS for Window Release 28. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif Group Investigation dapat menumbuhkan kemandirian belajar, kemampuan penalaran dan self-efficacy matematika peserta didik.
Downloads
References
Armiati. (2011). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis, Komunikasi Matematis dan Kecerdasan Emosional Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Disertasi, Program Doktor pada Sekolah Pascasarjana. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diambil dari situs http://repository.upi.edu/8046/.
Ayuwanti, I. (2016). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), Vol 1, No 2, pp 105-114. DOI: http://dx.doi.org/10.30998/sap.v1i2.1017.
Bandura, A. (1995). Self-efficacy in Changing Societies. New York: Cambridge University Press.
Budiyono. (2017). Pengantar Metodologi Penelitian Pendidikan. Surakarta: UNS. Press.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2018). Psikologi Pendidikan. Edisi Revisi, Jakarta: Rineka Cipta.
Dwiastutik, W. (2021). Inovasi Pembelajaran Matematika dengan Model Kooperatif Tipe Group Investigasion Dimasa Pandemi Covid – 19. Jurnal Pendidikan: Riset & Konseptual, Vol 5, No 1, pp 122-127.
Lestari, K.E., & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Linuhung, N., & Sudarman, S. W. (2016). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (gi) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa mts. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 52- 60.
Majid, A. (2015). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Ocarina, Estika. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PPKN Kelas VII (Studi Eksperimen di Kelas VII SMPN 92. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Pannen, P., Mustafa, D., & Sekarwinahyu, M. (2000). Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jakarta: PAUPPAI, Universitas Terbuka.
Parker, D.K. (2006). Menumbuhkan Kemandirian dan Harga Diri Anak. (Terjemahan Bambang Wibisono). Jakarta: Anak Prestasi Pustaka.
Putri M, P.M., & Mulyana, T. (2018). Strategi Group Investigation Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, Vol 11, No 1, pp 83-93. DOI: http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v11i1.2987.
Ranti, F & Kurniati, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa berdasarkan Self-efficacy Siswa SMP/MTs. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), Vol. 3, No. 1, pp 21-30. DOI: http://dx.doi.org/10.24014/juring.v3i1.9013.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajagrafindo Persada
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slavin, R.E. (2005). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nussa Media.
Trisnawati, N. F. (2019). Efektifitas Model Group Investigation Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Self-efficacy . UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3), 427-436.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Kun Murtiastuti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
