Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa

Authors

  • Muhammad Arifin Manajemen Pendidikan Tinggi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia
  • Yuli Yunira Manajemen Pendidikan Tinggi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia
  • Santi Evalia Harahap Manajemen Pendidikan Tinggi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia
  • Egricana Marbun Manajemen Pendidikan Tinggi, Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1945

Keywords:

Problem Based Learning, Penelitian Tindakan Kelas, Motivasi dan Hasil Belajar

Abstract

Motivasi belajar peserta didik untuk belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) masih rendah. Akibatnya, hasil belajarpun tidak optimal. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang kurang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dengan judul lengkap Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V B SD Swasta Al Ikhlash Taqwa, Kecamatan Medan Area, Kota Medan semester genap 2003‒2024. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus dengan subjek penelitian 20 siswa terdiri dari 12 perempuan, dan 8 laki-laki serta berkolaborasi dengan seorang guru kelas dan dua mahasiswa Magister Manajemen Pendidikan Tinggi UMSU yang sedang melakukan penelitian tindakan kelas.  Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) meningkatkan motivasi belajar siswa, dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Hasil penelitian, pertama peningkatan motivasi belajar pada siklus I sebesar 66,55 % dan siklus II sebesar 82,86 %; artinya terjadi perbaikan motivasi belajar secara beraturan dan berhasil. Kedua, hasil belajar pada siklus I sebesar 75% dan Siklus II sebesar 90 %. Rata-rata nilai sebesar 75,95 % dan rata-rata ketuntasan belajar 79,05 % berhasil melampaui KKM=70; artinya, terjadi peningkatam hasil belajar siswa di Kelas V B SD Swasta Al Ikhlash Taqwa, Kecamatan Medan Area, Kota Medan yang sangat bermakna. Penelitian tindakan kelas ini menyimpulkan bahwa Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPA mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS tema pembelajaran Harmoni dalam Ekosistem, dengan topik A Memakan dan Dimakan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, M., & Ekayati, R. (2022). Mengajar Itu Asyik (Akrim (ed.); Medan. UMSU Press.

Azizi, D. G. R., Kurniawati, R. P., & Setyowati, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PJBL Berbantuan Media Pohon Literasi untuk Meningkatkan Kosa Kata Baru Siswa Kelas 5 SD. Journal of Education Research, 4(3), 1046–1058. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.222

I Wayan, S. (2014). Model-Model Pembelajaran Sains Kontruktivistik. Jakarta. Graha Ilmu.

Joyce, B., & Weil, M. (2007). with Emily Calhoun. 2000. In Models of Teaching (Seventh). Pearson Education, Inc.

Joyce, B., Weil, M., & Emily, C. (2015). Book of Teaching Ninth Edition (Ninth). Pearson Education, Inc.

Kenneth D, M. (2009). Effective Instructional Strategies From Theory to Practice (Second). SAGE Publications.

Konstantinus Denny Pareira Meke, M. T. S. W. (2020). Jurnal Kependidikan : Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning Melalui Penggunaan Bahan Manipulatif Konstantinus Denny Pareira Meke , Maria Trisna Sero Wondo Program Studi Pendidikan Matematika , FKIP Universitas Flores Correspondi. Jurnal Kependidikan, 6(3), 588–600. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2861

Mailizar. (2023). Integrasi Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivis.

Peni Nur Anggraini, Desy Aprima, E. I. P. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkrit terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Research, 5(4), 4547–4562. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/1605/886

Pribadi, B. A. (2023). Penelitian dan Pengembangan Program Pembelajaran (W. H. Suhaimi (ed.); Pertama). Jakarta. Penerbit Erlangga.

Saur, T. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan (S. Suryadi (ed.); Pertama). Jakarta. Penerbit Erlangga.

Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161

Sinaga, B. (2008). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3). https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/19767

Sinaga, B., Togi, T., & Nabatan, M. (2008). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3).

Sulistiana, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Blimbing Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 127–133. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.50

Wihastyanang, W. D., Perdana, I., & Bungai, J. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Membaca Kritis untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Hasil Belajar Siswa. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 3, pp. 3567–3574). https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1000

Downloads

Published

2024-12-11

How to Cite

Arifin, M., Yunira, Y., Harahap, S. E., & Marbun, E. (2024). Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa . Journal of Education Research, 5(4), 6109–6121. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1945

Issue

Section

Articles

Citation Check