Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1945Keywords:
Problem Based Learning, Penelitian Tindakan Kelas, Motivasi dan Hasil BelajarAbstract
Motivasi belajar peserta didik untuk belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) masih rendah. Akibatnya, hasil belajarpun tidak optimal. Hal ini disebabkan oleh model pembelajaran yang kurang tepat. Penelitian tindakan kelas ini dengan judul lengkap Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas V B SD Swasta Al Ikhlash Taqwa, Kecamatan Medan Area, Kota Medan semester genap 2003‒2024. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus dengan subjek penelitian 20 siswa terdiri dari 12 perempuan, dan 8 laki-laki serta berkolaborasi dengan seorang guru kelas dan dua mahasiswa Magister Manajemen Pendidikan Tinggi UMSU yang sedang melakukan penelitian tindakan kelas. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) meningkatkan motivasi belajar siswa, dan (2) meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Hasil penelitian, pertama peningkatan motivasi belajar pada siklus I sebesar 66,55 % dan siklus II sebesar 82,86 %; artinya terjadi perbaikan motivasi belajar secara beraturan dan berhasil. Kedua, hasil belajar pada siklus I sebesar 75% dan Siklus II sebesar 90 %. Rata-rata nilai sebesar 75,95 % dan rata-rata ketuntasan belajar 79,05 % berhasil melampaui KKM=70; artinya, terjadi peningkatam hasil belajar siswa di Kelas V B SD Swasta Al Ikhlash Taqwa, Kecamatan Medan Area, Kota Medan yang sangat bermakna. Penelitian tindakan kelas ini menyimpulkan bahwa Penerapan Model PBL dalam Pembelajaran IPA mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS tema pembelajaran Harmoni dalam Ekosistem, dengan topik A Memakan dan Dimakan.
Downloads
References
Arifin, M., & Ekayati, R. (2022). Mengajar Itu Asyik (Akrim (ed.); Medan. UMSU Press.
Azizi, D. G. R., Kurniawati, R. P., & Setyowati, W. (2023). Penerapan Model Pembelajaran PJBL Berbantuan Media Pohon Literasi untuk Meningkatkan Kosa Kata Baru Siswa Kelas 5 SD. Journal of Education Research, 4(3), 1046–1058. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.222
I Wayan, S. (2014). Model-Model Pembelajaran Sains Kontruktivistik. Jakarta. Graha Ilmu.
Joyce, B., & Weil, M. (2007). with Emily Calhoun. 2000. In Models of Teaching (Seventh). Pearson Education, Inc.
Joyce, B., Weil, M., & Emily, C. (2015). Book of Teaching Ninth Edition (Ninth). Pearson Education, Inc.
Kenneth D, M. (2009). Effective Instructional Strategies From Theory to Practice (Second). SAGE Publications.
Konstantinus Denny Pareira Meke, M. T. S. W. (2020). Jurnal Kependidikan : Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning Melalui Penggunaan Bahan Manipulatif Konstantinus Denny Pareira Meke , Maria Trisna Sero Wondo Program Studi Pendidikan Matematika , FKIP Universitas Flores Correspondi. Jurnal Kependidikan, 6(3), 588–600. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2861
Mailizar. (2023). Integrasi Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivis.
Peni Nur Anggraini, Desy Aprima, E. I. P. S. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Konkrit terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SD. Journal of Education Research, 5(4), 4547–4562. https://jer.or.id/index.php/jer/article/view/1605/886
Pribadi, B. A. (2023). Penelitian dan Pengembangan Program Pembelajaran (W. H. Suhaimi (ed.); Pertama). Jakarta. Penerbit Erlangga.
Saur, T. (2014). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Pengembangan Profesi Pendidik dan Keilmuan (S. Suryadi (ed.); Pertama). Jakarta. Penerbit Erlangga.
Setiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161
Sinaga, B. (2008). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3). https://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/19767
Sinaga, B., Togi, T., & Nabatan, M. (2008). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan Masalah Berbasis Budaya Batak (PBM-B3).
Sulistiana, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SDN Blimbing Kabupaten Kediri. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 2(2), 127–133. https://doi.org/10.53624/ptk.v2i2.50
Wihastyanang, W. D., Perdana, I., & Bungai, J. (2024). Implementasi Metode Pembelajaran Membaca Kritis untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Hasil Belajar Siswa. In Journal of Education Research (Vol. 5, Issue 3, pp. 3567–3574). https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1000
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Muhammad Arifin, Yuli Yunira, Santi Evalia Harahap, Egricana Marbun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
