Implementasi Learning Cycle dengan Permainan Monopoli untuk Meningkatkan Literasi Finansial Anak Usia Dini
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1929Keywords:
Media permainan monopoli, learning cycle, literasi finansialAbstract
Pendidikan literasi keuangan untuk anak-anak bukan hanya tentang mengenal uang, tetapi juga tentang konsep pengelolaan keuangan yang bijaksana. Anak-anak dilatih untuk mengontrol pengeluaran dan membedakan antara kebutuhan dan keinginan. Literasi keuangan juga dapat membantu mencegah perilaku korupsi, gratifikasi, dan merendahkan keuangan lainnya. Meskipun beberapa pihak berpendapat bahwa literasi keuangan sebaiknya diajarkan pada usia remaja, banyak ahli keuangan merekomendasikan untuk memulainya sejak dini. . Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang memungkinkan peneliti mempelajari fenomena sosial dan kultural Penelitian kualitatif melibatkan penggunaan data kualitatif seperti wawancara, dokumen dan observasi (Aditya, Kanthi, & Aminah, 2022). Sementara Pendekatan studi kasus adalah metode penelitian yang bertujuan untuk menggali fakta di lapangan secara mendalam. Tujuannya bukan hanya untuk mendeskripsikan objek penelitian, tetapi juga untuk memahami bagaimana dan mengapa suatu fenomena terjadi. Metode ini berusaha mengumpulkan data yang relevan dengan tujuan penelitian, dengan fokus pada pemahaman yang lebih luas dan menyeluruh tentang kasus yang diteliti. Berdasarkan penelitian yang sudah dilakukan, maka peneliti menarik kesimpulan bahwa, melalui serangkaian tahapan dalam pembelajaran literasi finansial menggunakan permainan Monopoli, anak-anak PAUD menunjukkan pemahaman yang signifikan tentang pengelolaan uang dan strategi keuangan.
Downloads
References
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: CV Syakir Media Press.
Aditya, A., Kanthi, Y. S., & Aminah, S. (2022). Metodologi Penelitian Ilmiah dalam Disiplin Ilmu Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi Offset.
Adrina, I., Ranika, S., Shafia, C. M., & Khadijah. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tumbuh Kembang Anak Usia Dini Di RA Ummul Qura Stabat. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 2521-2529.
Aini, S., Carlian, Y., & Rohaniawati, D. (2021). Penerapan Model Learning Cycle untuk Meningkatkan Kemampuan Literassi Matematika. Jemari, 1-10.
Apriyani, S. A., & Suprapto, K. A. (2014). PF-17: Penerapan Model 7E (Elicit, Engage, Explore, Explain, Elaborated/Extend, and Evaluate) Learning Cycle) pada Pelajaran Fisika dalam Implementasi Kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional Fisika, 1-4.
Ariyani, D. (2018). Pendidikan Literasi Keuangan pada Anak Usia Dini di TK Khalifah Purwokerto. YIN YANG, 175-190.
Cahyani, R. N., Yuliana, A. N., & Styaningrum, F. (2022). Implementasi permainan monopoli untuk meningkatkan literasi keuangan anak pada SD Negeri Tawun 2 Kasreman. Seminar NasionalSosialSains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 786-792.
Gardynia, N. (2021). Implementasi Learning Cycle dalam Menumbuhkan Literasi Finansial Anak Usia Dini (Studi Kasus di TK St Urs Kota Bandung). Bandung: Universitas Pendidikan Anak Usia Dini.
Habibah, U., Hasibuan, R., & Setyowati, S. (2021). Keefektifan literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis dan mengungkapkan bahasa anak. [Unesa], 6(1), 81-XX.
Hasibuan, R., Fitri, R., Maureen, I. Y., & Pratiwi, A. P. (2022). Penyusunan kurikulum operasional pada satuan PAUD berbasis kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 87-92.
I Gst. Agung Pramesti Dwi Putri, & Ketut Tri Budi Artani. (2020). Pemberdayaan Remaja Guna Meningkatkan Literasi Keuangan Keluarga. Prosiding Webinar Nasional Peranan Perempuan/Ibu dalam Pemberdayaan Remaja di Masa Pandemi COVID-19 Universitas Mahasaraswati Denpasar, 1-7.
Idris, M. H. (2015). Karakteristik Anak Usia Dini . Permata: Edisi Khusus, 1-7.
Indriayu, M., & Renol, H. S. (2017). Kajian Literasi Keuangan pada Siswa Menengah Atas (SMA): Sebuah Pemikiran. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi, Bisnis dan Keuangan, 1-10.
Kawurian, S. S., & Kusumadmo, E. (2016). Analisis Strategi Pemasaran Bersaing dalam Industri Perhotelan di Kota Yogyakarta. Jurnal Ilmiah, 1-11.
Maulana, R. W., & Kurniasih. (2021). Pengembangan Bahan Ajar untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Finansial Siswa SD. JPPD: Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 116-124.
Moleong, J. L. (2014). Metode Penelitian Kualitatif: Edisi Revisi. Bandung : PT Remaja Rosdakarya .
Moleong, L. J. (2006). metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasari, W., Irianto, D. M., & Kurniawan, D. T. (2022). Penerapan Model Learning cycle (Siklus Belajar) untuk Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6258-626.
Noor, M., Nurhayati, Y., & Maulidha. (2023). Implementasi Pendidikan Literasi Finansial Anak Usia Dini: Studi Kasus di PAUD Banjarmasin. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini., 1-6.
Nur, S. S., & Noviardila, I. (2021). Kajian Literatur Pengaruh Model Learning Cycle terhadap Hasil Belajar Tematik Terpadu. Journal of Education Research, 1-5.
Nurjanah, I., Rakhman, P. A., & Cipta, N. H. (2023). Pemanfaatan Media Permainan Monopoli Super Pintar (Monstar) Sebagai Media Pembelajaran yang Efektif di Sekolah Dasar. JERUMI: Journal of Education Religion Humanities and Multidiciplinary, 707-712.
OJK. (2017, Januari 24). OJK: Otoritas Jasa Keuangan. Diambil kembali dari Siaran Pers: OJK: Indeks Literasi dan Inklusi Keuangan Meningkat: https://www.ojk.go.id/id/berita-dan-kegiatan/siaran-pers/Pages/Siaran-Pers-OJK-Indeks-Literasi-dan-Inklusi-Keuangan-Meningkat.aspx
Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). (2012). Measuring Financial Literacy. . Paris: Working Paper.
Pebriana, P. H. (2017). Analisis Penggunaan Gadget terhadap Kemampuan Interaksi Sosial pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1-80.
Perreault, C., & McCarthy. (2008). Manajemen Pemasaran. Jakarta: Salemba Empat.
Pratama, A. R., Iswandi, Saputra, A., Hasan, R. H., & Arifmiboy. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 4 Kota Bukittinggi. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa dan Pendidikan, 16-28.
Pratiwi, N. I. (2017). Penggunaan Media Video Call dalam Teknologi Komunikasi. Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, 1-23.
Purwanto, H. K., & Kusumadmo, E. (2014). Analisis Strategi Pemasaran Kompetitif dalam Industri Perhotelan di Kota Surakarta. Jurnal Ilmiah, 1-10.
Rapih, S. (2013). Pendidikan Literasi Keuangan pada Anak. Jurnal IKIP, 1-15.
Rapih, S. (2016). Pendidikan Literasi Keuangan pada Anak: Mengapa dan Bagaimana? Scholaria, 14-28.
Sari, L. P. (2023). Perbedaan Pengetahuan Gizi Seimbang pada Remaja dengan Permainan Monopoli Gizi sebagai Media Pendidikan Gizi. Riau: Poltekkes Kemenkes Riau.
Sari, R. C., Ilyana, S., & Widyawati. (2020). Model Pembelajaran: Literasi Keuangan Bagi Anak Usia Dini. Jakarta: Gramedia.
Stewart, R. B.-W. (2014, Mei 1). Enhanced Storytimes: Effects on Parent/Caregiver Knowledge, Motivation, Behaviors Children and Libraries. Diambil kembali dari . Summer Edition: https://journals.ala.org
The National Financial Educator Council . (2020, April 27). What is Financial Literacy? Diambil kembali dari National Financial Educators Council: https://www.financialeducatorscouncil.org/financial-literacy-definition/
Winda, A. T., & Tahang, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 7e berbantuan Physics Education Technology (Phet) Simulation untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di SMAN 2 Pasarwajo. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 81-89.
Yuwono, W. (2021). Konseptualisasi Peran Strategis dalam Pendidikan Literasi Keuangan Anak melalui Pendekatan Systematic Review. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1419-1429.
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Santi Santi, Rachma Hasibuan, Wahyu Sukartiningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
