Analisis Kesalahan dalam Penyelesaian Soal SPLDV: Studi pada Literasi Numerasi Siswa Kelas X SMA
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1924Keywords:
Analisis Kesalahan, SPLDV, Teori Newmann, Literasi NumerasiAbstract
Hasil survei PISA tahun 2022 menunjukkan bahwa taraf literasi numerasi siswa Indonesia tergolong rendah, mengindikasikan kurang optimalnya kemampuan dalam memahami dan menerapkan konsep numerasi pada konteks sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan siswa berdasarkan Teori Newman saat menyelesaikan soal SPLDV tipe literasi numerasi. Berdasarkan Teori Newman, kesalahan siswa diklasifikasikan atas lima jenis: kesalahan dalam membaca, pemahaman, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban. Penelitian deskriptif kualitatif ini melibatkan 28 siswa kelas X MIPA 1 di Perguruan YASPI, data dikumpulkan melalui tes tertulis dan wawancara. Instrumen penelitian berupa empat soal berbasis literasi numerasi yang telah divalidasi. Analisis data yang dilaksanakan mencakup tahap reduksi data, penyajian data, dan pembuatan kesimpulan. Hasil analisis memperlihatkan siswa melakukan kesalahan dengan rata-rata sebesar 11,33% dalam membaca soal, 11,57% dalam memahami soal, 12,10% dalam transformasi soal, 30,12% dalam tahap perhitungan, dan 34,88% dalam penulisan jawaban akhir. Dengan demikian, kesalahan paling dominan ialah kesalahan dalam penulisan jawaban akhir yaitu sebesar 34,88%.
Downloads
References
Amalia, Wahyuni, I. Ketut Suastika, & Nyamik Rahayu Sesanti. (2018). Analisis Kesalahan Peserta Didik Menyelesaikan Soal Cerita Faktorisasi Aljabar Berdasarkan Teori Newman. Pp. 738–50 in Seminar Nasional FST 2018. Vol. 1.
Anisa, U. I., Suanto, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2023). Analisis Kesalahan Siswa pada Pembelajaran Matematika Berdasarkan Teori Newman dalam Menyelesaikan Soal SPLDV. Jurnal Paedagogy, 10(1), 250-258.
Annajmi, A., & Arcat, A. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Edu Research, 12(2), 8-13.
Aring, S. M., Wenas, J. R., & Pesik, A. (2024). Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita: Suatu Analisis Berdasarkan Prosedur Newman Pada Materi SPLDV. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian dan Angkasa, 2(3), 01-15.
Ate, D., & Lede, Y. K. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 472–483.
Azzahra, S. J. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemahaman Konsep Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV dengan Tahapan Newman. JPMI – Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2 (2), 87-94.
Fajriyah, E. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 4, pp. 403-409).
Fitria, E. F., & Rismawati, R. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Verbal SPLDV berdasarkan Newman’s Error Analysis. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 4(2), 671-684
Gati, S. P., & Wijaya, A. (2022). Analisis kesalahan peserta didik SMP dalam menyelesaikan soal numerasi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dengan pendekatan Newman. Jurnal Pedagogi Matematika, 8(2), 127-133.
GLN, T. (2017). Gerakan Literasi Nasional: Materi Pendukung Literasi Numerasi. Jakarta: Kemendikbud.
Hanipa, A., & Sari, V. T. A. (2019). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal sistem persamaan linear dua variabel pada siswa kelas VIII MTS di Kabupaten Bandung Barat. Journal On Education, 1(2), 15-22.
Hariyani, Sri, & Verena Cony Aldita. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Berdasarkan Prosedur Newman. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Maret.
Hasanah, M., & Hakim, D. L. (2022). Kemampuan Literasi Matematis Pada Soal Matematika PISA Konten Quantity dan Konten Change and Relationship. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(2), 157.
Kosasih, Fajar, & Heni Pujiastuti. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Sekolah Menengah Kejuruan Dalam Mengerjakan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Maju.
Mukhith, A., & Fitri, A. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Spldv Berdasarkan Newman’s Error Analysis Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Pendidikan, Vol 3: 665-676.
Nabiila, F, D., & Listiyani, E. (2024). Analisis Kesalahan Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematis Berdasarkan Tahapan Newman Ditinjau Dari Gaya Belajar. Jurnal Pedagogi Matematika, 10(1), 22 – 32.
Natalia, A., & Mampouw, H. (2024). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Peluang Berdasarkan Teori Newman Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 1961-1972.
OECD. (2023). PISA 2022 results: What students know and can do. Organisation for Economic Co-operation and Development.
Pebriyani, N., Nasihin, D., Meika, I., Yaniawati, R. P., & Firmansyah, E. (2020). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Pasundan Journal of Mathematics Education Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 18-24.
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. ProSANDIKA UNIKAL, 3(2019), 352–360.
Syamsuadi, A., Darmadi, M. F., & Dassa, A. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal SPLDV Berorientasi Pisa Dengan Konten Change And Relationship Pada Kelas VIII SMP Unismuh Makassar. Jurnal Pendidikan Matematika SIGMA, 13(2), 103-118.
Tarigan, Y., dan Siregar, B. (2024). Pengembangan LKPD Elektronik Dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi MTsN 1 Medan. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 211-226.
Downloads
Published
How to Cite
License
Copyright (c) 2024 Raysah Puteri Sulaiman, Budi Halomoan Siregar, Thresia Veronika Sihombing, Fernando Purba, Nafa Cleo Wulandari Tarigan, Yonata Hutapea, Nadira Kaylana Dhuha
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
