Evaluasi Kecukupan Konten Pembelajaran dalam Kurikulum PPG Prajabatan: Kesiapan Guru Profesional dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Modern

Authors

  • Eny Nur Aisyah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Hardika Hardika Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Tomas Iriyanto Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Rosydamayani Twinsari Maningtyas Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia
  • Sri Utamimah Pendidikan Anak Usia Dini, Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1825

Keywords:

Kurikulum PPG, Kesiapan Guru, Teknologi Pendidikan, Praktik Mengajar, Manajemen Kelas

Abstract

Program PPG Prajabatan yang dirancang untuk menghasilkan calon guru dengan kompetensi profesional, pedagogik, sosial, dan kepribadian sesuai dengan tuntutan pendidikan modern, ternyata belum sepenuhnya mampu menghasilkan calon guru yang siap mengajar. Data dari Kemendikbud mengindikasikan bahwa hampir setengah dari lulusan PPG merasa kurang kompeten dalam manajemen kelas dan pemanfaatan teknologi pendidikan. Minimnya pengalaman praktik lapangan menjadikan lulusan PPG Prajab mengalami kesenjangan antara kesiapan akademis dan keterampilan mengajar praktis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kecukupan konten pembelajaran dalam kurikulum Pendidikan Profesi Guru (PPG) Prajabatan dan mengukur pengaruhnya terhadap kesiapan guru dalam menghadapi tantangan pendidikan modern. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui survei daring yang melibatkan 99 peserta PPG Prajabatan di Universitas Negeri Malang. Kuesioner yang digunakan mencakup aspek teori pendidikan, keterampilan praktis, manajemen kelas, dan penggunaan teknologi pendidikan. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif untuk mendapatkan gambaran persepsi peserta terkait kecukupan kurikulum dan dampaknya terhadap kesiapan mereka sebagai guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sebagian besar peserta merasa kurikulum PPG sudah memadai dari segi teori, terdapat kekurangan dalam pelatihan keterampilan praktis, manajemen kelas, dan integrasi teknologi. Dengan demikian, penelitian ini merekomendasikan pengembangan kurikulum yang lebih menekankan pada praktik dan inovasi teknologi untuk menghasilkan guru yang lebih siap dan kompeten.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, L. (2019). Teacher Preparation and the Challenge of Classroom Management: A Longitudinal Study on the Effectiveness of Pre-service Teacher Programs. Journal of Education and Training, 42(3), 145-160.

Adri, M., Zainul, R., Wahyuningtyas, N., Wedi, A., Surahman, E., Aisyah, E. N., ... & Adnan, E. (2020, July). Development of Content Learning System in Professional Education Subjects for Educational Institutions in Indonesia. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1594, No. 1, p. 012022). IOP Publishing.

Brown, K. (2020). Bridging the Gap Between Theory and Practice in Teacher Education: The Role of Field Experiences. International Journal of Educational Research, 52(1), 91-104.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Johnson, A. (2022). Technology Integration in Pre-Service Teacher Education: Gaps and Opportunities. Educational Technology Research and Development, 39(4), 223-237.

Johnson, A., & Brown, J. (2019). Technology Integration in Pre-Service Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 36(3), 210-225.

Johnson, A., & Lee, M. (2022). Preparing Teachers for the Classroom: The Role of Curriculum Content. Curriculum Inquiry, 48(1), 67-82.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (Kemendikbud). (2021). Laporan Tahunan Kesiapan Guru di Indonesia. Jakarta: Pusat Data dan Statistik Pendidikan.

Smith, R. (2020). Technology Integration in Pre-Service Teacher Education. Journal of Teacher Education, 40(1), 89-102.

Smith, R., & Johnson, M. (2021). Preparing Teachers for the Digital Age: Technology Integration in Pre-service Teacher Programs. Computers & Education, 168, 104-120.

Williams, C. (2021). Evaluating the Content Sufficiency of Teacher Education Curricula: A Comprehensive Study of Pre-service Programs. Teacher Education Quarterly, 48(2), 178-196.

Williams, C. (2021). Evaluating the Content Sufficiency of Teacher Education Curricula: A Comprehensive Study of Pre-service Programs. Teacher Education Quarterly, 48(2), 178-196.

Downloads

Published

2024-11-26

How to Cite

Aisyah, E. N., Hardika, H., Iriyanto, T., Maningtyas, R. T., & Utamimah, S. (2024). Evaluasi Kecukupan Konten Pembelajaran dalam Kurikulum PPG Prajabatan: Kesiapan Guru Profesional dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Modern. Journal of Education Research, 5(4), 5728–5735. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1825

Issue

Section

Articles

Categories

Citation Check

Most read articles by the same author(s)