Pengaruh Coaching Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah terhadap Pengelolaan Kelas dan Gaya Mengajar Guru di Sekolah Dasar: Studi Kuasi-Eksperimen
DOI:
https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1925Keywords:
Coaching, Gaya Mengajar Guru, Pengelolaan Kelas, Supervisi AkademikAbstract
Kepala sekolah jarang melakukan coaching terhadap guru-guru yang dipimpinnya, terutama dalam hal kemampuan guru saat mengelola kelas dan gaya mengajar yang dilakukan guru di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur pengaruh Coaching Supervisi Akademik (CSA) oleh kepala sekolah terhadap pengelolaan kelas dan gaya mengajar guru di sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan 14 guru, yang dibagi menjadi kelompok eksperimen (7 guru) dan kelompok kontrol (7 guru). Hasil menunjukkan bahwa CSA memiliki pengaruh signifikan terhadap pengelolaan kelas dan gaya mengajar guru dengan peningkatan N-Gain sebesar 38,57% pada kelompok eksperimen dibandingkan 7,14% pada kelompok kontrol. Penelitian ini menegaskan pentingnya implementasi CSA dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Gaya mengajar guru yang tidak monoton membuat suasana kelas lebih hidup dan siswa jauh lebih bersemangat belajar. Siswa yang semangat belajar menunjukan hasil belajar kognitif, afektif, dan psikomotorik yang cenderung kearah positif.
Downloads
References
Habbah, E., S., M., Husna, E., N., Yantoro, & Setiyadi, B. (2023). Strategi Guru dalam Pengelolaan Kelas yang Efektif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Holistika Jurnal Ilmiah PGSD, 7(1), 18–26. https://doi.org/10.62872/vf2gr537
Juhadira, Hasniati, Ririk, Lilianti, & Nasir. (2024). Implementasi Metode Coaching dalam Supervisi Akademik. Jurnal Ilmu Manajemen Sosial Humaniora (JIMSH), 6(1), 1–11. https://doi.org/10.51454/jimsh.v6i1.404
Kusumardi, A. (2023). Teknik Coaching untuk Memahami Karakteristik Siswa dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Sustainable Jurnal Kajian Mutu Pendidikan, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3133
Majid, A. (2018). Penerapan Coaching untuk Meningkatkan Kompetensi Kepala Sekolah dalam Supervisi Akademik pada SMP Binaan Dinas Pendidikan Kota Banjarmasin. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.33654/jpl.v13i1.336
Maulani, F., A., Ravelina, R., Santoso, A., Harnum, E., M., & Sari, S., G. (2023). Pentingnya Variasi Gaya Mengajar Guru di Sekolah Dasar. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 7(1), 62–69. https://doi.org/10.55115/widyacarya.v7i1.2585
Ningsih, E., M. (2023). Penerapan Metode Coaching Model Tirta untuk Meningkatkan Kompetensi Kepala Sekolah pada Rayon Kepengawasan Kota Baru. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 2(3), 1581–1605.
Putri, V., J., Subarno, A., & Susantiningrum. (2019). Pengaruh Gaya Mengajar Guru dan Perhatian Orang Tua terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMK Batik 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 3(1), 31–39.
Rahmadon. (2022). Pengelolaan Kelas oleh Guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 8(02), 49–66.
Sandi, A., L., Amirudin, & Sitika, A., J. (2021). Peranan Gaya Mengajar Guru dalam Meningkatkan Motivasi Siswa terhadap Hasil Belajar Daring Pendidikan Agama Islam di SDN Sindangmulya IV Cibarusah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(2), 265–274. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i2.217
Setianingsih, E., & Hanif, M. (2024). Supervisi Akademik dengan Coaching Model Tirta untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(2), 60–70. https://doi.org/10.51878/educational.v4i2.2891
Tumanggor, A., A., A., Neviyarni, & Nirwana, H. (2023). Pengelolaan Kelas sebagai Acuan Pembelajaran Aktif. Eductum: Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2), 215–225. https://doi.org/https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.737
Ulfah, M., & Noviansah, A. (2020). Supervisi Coaching: Peningkatan Kinerja Mengajar Guru. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 119–128.
Umar, N., & Anuli, W., Y. (2022). Gaya Mengajar Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MI Al Khairat Sospol Kota Manado. JEER: Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 22–28. http://ejournal.iain-manado.ac.id/index.php/jeer
Warsono, S. (2016). Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Belajar Siswa. Manajer Pendidikan, 10(5), 469–476.
Wirnawati, Asiah, S., & Otaya, L., G. (2023). Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Islamic Education Management Research, 2(1), 69–75. https://ejournal.iaingorontalo.ac.id/index.php/AlMinhaj/article/download/686/537/2409
Downloads
Published
Check index
How to Cite
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Ronita Yosie, Ramdhan Witarsa, Masrul Masrul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
